A lo largo de toda esta asignatura he cambiado un poco mi forma de pensar respecto a la educación artística y a lo que esta conlleva...
He aprendido que hay que saber observar todo, saber apreciar las cosas nuevas y seguir innovando en todos los aspectos que en un futuro si llego a ser maestro mis alumnos agradeceran esto de innovar día a día. Creo que la asignatura nos ha hecho un poco más creativos a la hora de trabajar.
Al empezar la asignatura yo personalmente pense, que no podría ser capaz, que me iban a suspender, que la arrastraría y siempre con el dichoso "yo no se dibujar, yo no sirvo para esto" etc...
Pero ahora que esta terminando me he dado cuenta de que eran mis prejuicios sobre algo que no sabía como se desarrollaría, pero creo que todos hemos aprendido que debemos olvidar esos prejuicios y mostrarnos sin miedo alguno ante la(s) asignatura(s).
También creo que hemos aprendido a ver las cosas desde otro punto de vista, no para sustituir el nuestro propio sino para ampliarlo.
Al participar en el curso de libre configuración sobre la cultura visual he podido ampliar un poco más mi información y mis puntos de miras con las conferencias y las actividades realizadas.
Al fallar en los trabajos y demás actividades veíamos que en la educación artística como en posiblemente la mayoría de las actividades podemos rectificarlos y perfeccionarlos sin dejar que nos desmotiven.
Para finalizar, esta asignatura ha sido bastante entretenida, divertida, aplicable, muy práctica y la verdad para que engañarnos muy estresante, con todos los trabajos y yo andaba algo perdido, pero al final creo que todos mis compañeros y yo mismo nos hemos motivado con nuestros esfuerzos, con nuestras ayudas y apoyo y hemos podido salir adelante.
Hasta aquí la última entrada de este Blog.
Un Saludo y espero que disfrutes leyendolo.
domingo, 13 de junio de 2010
40 Principales! Exposición
Mi grupo de exposición elegimos el tema. "El Constumbrismo"
Mi grupo estaba formado por Rafa, Mª Angeles,Desiree y yo.
Cada uno debíamos exponer una obra y explicar nuestro tema, a continuación hare una breve introducción.
~El costumbrismo es una tendencia o movimiento artístico que pretende que laobra de arte sea una exposición de los usos y costumbres sociales. El costumbrismo se extiende a todas las artes, pudiendo hablar de cuadros, historietas o novelascostumbristas; siendo el folclore a menudo una forma de costumbrismo.
Las obras que elegimos para desarrollar fueron;
-La Escuela de Atenas
-El Pensador
-Los Acuchilladores de Parket
-Las Pescadoras
Explicamos como cambiaba el costumbrismo en cada época, que era lo "normal" o "costumbrista" de cada época.
Desde mi autocrítica, creo que nos salio bastante bien y lo hicimos desenvueltos, explicamos las épocas, las obras, y las costumbres.
Hasta aquí la entrada.
Un Saludo.
Mi grupo estaba formado por Rafa, Mª Angeles,Desiree y yo.
Cada uno debíamos exponer una obra y explicar nuestro tema, a continuación hare una breve introducción.
~El costumbrismo es una tendencia o movimiento artístico que pretende que laobra de arte sea una exposición de los usos y costumbres sociales. El costumbrismo se extiende a todas las artes, pudiendo hablar de cuadros, historietas o novelascostumbristas; siendo el folclore a menudo una forma de costumbrismo.
Las obras que elegimos para desarrollar fueron;
-La Escuela de Atenas
-El Pensador
-Los Acuchilladores de Parket
-Las Pescadoras
Explicamos como cambiaba el costumbrismo en cada época, que era lo "normal" o "costumbrista" de cada época.
Desde mi autocrítica, creo que nos salio bastante bien y lo hicimos desenvueltos, explicamos las épocas, las obras, y las costumbres.
Hasta aquí la entrada.
Un Saludo.
Narración.
Refiriendonos a la narración final, nosotros elegimos un comic.
Representamos en el comic la fabula del ratón y el león, nos pareció correcto ya que vamos a ser maestros de primaria enfocar la actividad para los niños, descubrimos haciendolo que con el comic, motivamos a los niños, llamamos su atención, no es muy costoso, y muchas ventajas más, nos lo pasamos muy bien haciendolo, lo hicimos con el power point, gifs animados y imágenes.
Os hare una breve introducción;
~Una vez, un león atrapó a un ratoncito. Lo tenía entre sus garras y abría la boca para comérselo cuando el ratoncito suplicó:
- Por favor, león, rey de los animales, señor de la selva, ¡no me comas! Apenas soy un bocadito. Si me dejas ir, algún día podré ayudarte.
El león lo miró asombrado y se echó a reír:
- ¿Ayudarme, una cosita tan débil y pequeña como tú? Me das tanta risa que, por esta vez, no te comeré.
Y lo dejó en libertad.
Pasó el tiempo. Un día, el león, rey de los animales y señor de la selva, cayó en una trampa que le habían tendido los hombres. Lo tapó una red muy gruesa y allí quedó atrapado, rugiendo de rabia.
El ratoncito escuchó sus rugidos y corrió hasta él. Entonces, con sus buenos dientes de ratón, empezó a roer la soga.
Mordisqueó, masticó y tironeó. Mordisqueó, masticó y tironeó hasta que la soga se rompió. ¡Y el león pudo salir por el boquete y librarse de la trampa!
Ese día, el señor de la selva, el rey de los animales, aprendió que todos, hasta los más débiles y pequeñitos, pueden ayudarnos.
Desde mi punto de vista lo plasmamos muy bien y de una manera bastante entretenida.
Otro punto a favor es la utilización de música, ya que el niño prestara más atención debido a la utilización de otro sentido más, pusimos la banda sonora del rey león más concretamente esta cancion:
http://www.youtube.com/watch?v=3iqvddLKN9Y
A la clase le resulto entretenido y estamos hablando de estudiantes de la universidad más aún a niños de primaria.
El hecho también de que se muevan las imágenes hara que el niño preste más atención.
Y bueno para ir finalizando pondre a continuación el cartel que hicimos de presentación de nuestra narrativa.
Esta hecho con photoshop, tomando unas imágenes y "sincronizarlas" unas con otras, cambiandole el color, rellenando huecos, también las fuentes escritas fueron buscadas y por último el logotipo del grupo que son tres monos tapandose la boca, la nariz y los ojos, un icono bastante conocido, de eso el nombre de nuestro grupo "3 Monos Producciones"
Para poner a mis compañer@s, hubo dos grupos que me llamaron mucho la atención y fueron muy buenos y originales
Aquí uno; Toyicrem ~ http://www.youtube.com/watch?v=EbZ-C6ngTs0
Aquí otro; Los Farru's~ http://www.youtube.com/watch?v=NF1JOmfHHjU
Representamos en el comic la fabula del ratón y el león, nos pareció correcto ya que vamos a ser maestros de primaria enfocar la actividad para los niños, descubrimos haciendolo que con el comic, motivamos a los niños, llamamos su atención, no es muy costoso, y muchas ventajas más, nos lo pasamos muy bien haciendolo, lo hicimos con el power point, gifs animados y imágenes.
Os hare una breve introducción;
~Una vez, un león atrapó a un ratoncito. Lo tenía entre sus garras y abría la boca para comérselo cuando el ratoncito suplicó:
- Por favor, león, rey de los animales, señor de la selva, ¡no me comas! Apenas soy un bocadito. Si me dejas ir, algún día podré ayudarte.
El león lo miró asombrado y se echó a reír:
- ¿Ayudarme, una cosita tan débil y pequeña como tú? Me das tanta risa que, por esta vez, no te comeré.
Y lo dejó en libertad.
Pasó el tiempo. Un día, el león, rey de los animales y señor de la selva, cayó en una trampa que le habían tendido los hombres. Lo tapó una red muy gruesa y allí quedó atrapado, rugiendo de rabia.
El ratoncito escuchó sus rugidos y corrió hasta él. Entonces, con sus buenos dientes de ratón, empezó a roer la soga.
Mordisqueó, masticó y tironeó. Mordisqueó, masticó y tironeó hasta que la soga se rompió. ¡Y el león pudo salir por el boquete y librarse de la trampa!
Ese día, el señor de la selva, el rey de los animales, aprendió que todos, hasta los más débiles y pequeñitos, pueden ayudarnos.
Desde mi punto de vista lo plasmamos muy bien y de una manera bastante entretenida.
Otro punto a favor es la utilización de música, ya que el niño prestara más atención debido a la utilización de otro sentido más, pusimos la banda sonora del rey león más concretamente esta cancion:
http://www.youtube.com/watch?v=3iqvddLKN9Y
A la clase le resulto entretenido y estamos hablando de estudiantes de la universidad más aún a niños de primaria.
El hecho también de que se muevan las imágenes hara que el niño preste más atención.
Y bueno para ir finalizando pondre a continuación el cartel que hicimos de presentación de nuestra narrativa.
Esta hecho con photoshop, tomando unas imágenes y "sincronizarlas" unas con otras, cambiandole el color, rellenando huecos, también las fuentes escritas fueron buscadas y por último el logotipo del grupo que son tres monos tapandose la boca, la nariz y los ojos, un icono bastante conocido, de eso el nombre de nuestro grupo "3 Monos Producciones"
Para poner a mis compañer@s, hubo dos grupos que me llamaron mucho la atención y fueron muy buenos y originales
Aquí uno; Toyicrem ~ http://www.youtube.com/watch?v=EbZ-C6ngTs0
Aquí otro; Los Farru's~ http://www.youtube.com/watch?v=NF1JOmfHHjU
Nucleo 4. La Evaluación
En este nucleo hemos tratado la evaluación a continuación hare mi reflexión sobre el tema.
Pienso que la evaluación no solo es dar una nota a un niño sino que es un concepto mucho más amplio.
Según la RAE;
evaluar.
3. tr. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos
Una definición puede ser esa... pero ¿porque evaluamos?,¿Para que evaluamos?,¿Como evaluamos?,¿Cuales son los criterios?,¿Cuando evaluamos?.
Intentare dar respuesta a estas preguntas a lo largo de la reflexión en vez de ceñirme al power point únicamente.
La evaluación es muy importante, y no solo es estimar los conocimimientos o el rendimiento del niño, es mucho mas complejo, también sirve para mejorar la enseñanza, la adaptación, comparar, para seguir el desarrollo del alumno etc..
Es muy importante tener en cuenta que no debemos hacer juicios generales a partir de datos como trabajos, prácticas entregadas… ya que con esos documentos, datos no se obtienen suficientemente información. Para poder hacer una buena evaluación es necesario que nuestros criterios de evaluación estén fundamentados.
La evaluación consta de varias etapas o fases;
La de iniciación, que se fija en los conocimientos previos del alumno
La formativa; Es continua durante el proceso
La sumativa; Es la que nos dice si los estudiantes han alcanzado los resultados que pretendiamos.
Por ejemplo, en esta asignatura, nuestra profesora Beatriz tiene distintas formas de evaluarnos, el ir o no a clase,el participar o no en clase, la actitud, las clases prácticas, este propio blog, el yo soy, los 40 principales, los trabajos etc...
Debemos tener siempre presente el desarrollo del niño que aprenda a narrar,analizar, contar historias con imágenes, a reflexionar, a intervenir, a considerar, a opinar.
El niño tiene que estar siempre en relación con el arte, la televisión, el cine, es decir constantemente bombardeado de imágenes y que frente a esto adopte una mirada crítica y participativa.
Por último tener en cuenta que la evaluación es distinta y muy diferenciada, dependiendo del contexto o del ciclo en el que se vaya a desarrollar por ejemplo, de infantil, primer ciclo, segundo ciclo o tercer ciclo de primaria, ESO, Bachiller, y no solo en el ámbito educativo sino en muchos más.
Pienso que la evaluación no solo es dar una nota a un niño sino que es un concepto mucho más amplio.
Según la RAE;
evaluar.
1. tr. Señalar el valor de algo.
2. tr. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Evaluó los daños de la inundación en varios millones. U. t. c. prnl.
3. tr. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos
Una definición puede ser esa... pero ¿porque evaluamos?,¿Para que evaluamos?,¿Como evaluamos?,¿Cuales son los criterios?,¿Cuando evaluamos?.
Intentare dar respuesta a estas preguntas a lo largo de la reflexión en vez de ceñirme al power point únicamente.
La evaluación es muy importante, y no solo es estimar los conocimimientos o el rendimiento del niño, es mucho mas complejo, también sirve para mejorar la enseñanza, la adaptación, comparar, para seguir el desarrollo del alumno etc..
Es muy importante tener en cuenta que no debemos hacer juicios generales a partir de datos como trabajos, prácticas entregadas… ya que con esos documentos, datos no se obtienen suficientemente información. Para poder hacer una buena evaluación es necesario que nuestros criterios de evaluación estén fundamentados.
La evaluación consta de varias etapas o fases;
La de iniciación, que se fija en los conocimientos previos del alumno
La formativa; Es continua durante el proceso
La sumativa; Es la que nos dice si los estudiantes han alcanzado los resultados que pretendiamos.
Por ejemplo, en esta asignatura, nuestra profesora Beatriz tiene distintas formas de evaluarnos, el ir o no a clase,el participar o no en clase, la actitud, las clases prácticas, este propio blog, el yo soy, los 40 principales, los trabajos etc...
Debemos tener siempre presente el desarrollo del niño que aprenda a narrar,analizar, contar historias con imágenes, a reflexionar, a intervenir, a considerar, a opinar.
El niño tiene que estar siempre en relación con el arte, la televisión, el cine, es decir constantemente bombardeado de imágenes y que frente a esto adopte una mirada crítica y participativa.
Por último tener en cuenta que la evaluación es distinta y muy diferenciada, dependiendo del contexto o del ciclo en el que se vaya a desarrollar por ejemplo, de infantil, primer ciclo, segundo ciclo o tercer ciclo de primaria, ESO, Bachiller, y no solo en el ámbito educativo sino en muchos más.
Reflexión del Nucleo 3
Hicimos un repaso de lo dado anteriormente al comienzo de este nucleo, haciendo hincapié en que las imágenes estan presentes en nuestras vidas constantemente como ser individual, social y cultural.
Pero para todo ello hay "Interpretaciones diferentes".
Cada persona, tiene su propia interpretación y sus propios componentes que estos se reflejan en las imágenes mostradas en el día a día.
En definitiva creo que las imágenes nos construyen de una forma o de otra dandonos individual o grupalmente una identidad.
Pero todas estas imágenes son tratadas por seres humanos y no sabemos que hay detras de éstas ni que fín quieren conseguir y debido a eso hay muchas maneras de entender las cosas cada ser humano tendra su propia interpretación.
Hay una frase que ejemplifica esto que es:
Las cosas que miras no son las cosas que ves
A lo que me quiero referir es que la realidad es muy compleja, aunque quieran maquillarlo, por ejemplo en la escuela intentan simplificar esta realidad, pero incluso dentro de esta simplificación hay complejidad, en una clase de 26 niños tendras 26 interpretaciones distintas algunas parecidas y otras no.
La mayoría de las materias tienen una estructura propia pero hay materias donde no es así, como ocurre con las artes y por eso son materias ” mal estructuradas”.
También llamadas materias complejas. esto ocurre porque no siguen unas normas o parámetros fijos.
Un claro ejemplo por ejemplo son las matemáticas y el arte, mientras que en matemáticas 2x2 siempre será 4 en arte todo es distinto dinamismo, colores, formas, etc.
Haciendo referencia a lo que nombró del accidente de los Andes que hay una díapositiva referida a ello, Podemos decir que que forma de ver el mundo depende del contexto y que para juzgar una obra, es necesario contar con el contexto que éste cambia dependiendo del lugar, el tiempo etc.
Para esto Efland establece 4 argumentos cognitivos a favor de las artes.
Argumento de la flexibilidad cognitiva
Argumento de la integración del conocimiento
Argumento de la imaginación
Argumento de lo estético
Retomando el tema de las imágenes más directamente decir que las imágentes estan presente distintos componentes de los humanos que interaccionan entre si, el ser social, el ser individual, el ser cultura y el ser humano.
Por todo esto las imágenes, nos construyen, nos califican, nos sitúan, nos relaciona con la realidad, respecto a otros, respecto a los contextos etc...
Para terminar esta reflexión decir que como dice Rogoff hay que cultivar el "ojo curioso" en vez del "buen ojo" tenemos que investigar, descubrir, criticar, opinar, conocer, no solo conformarnos con lo que nos dan por delante y prácticamente ya hecho.
Hasta aquí la entrada!
Un Saludo
Pero para todo ello hay "Interpretaciones diferentes".
Cada persona, tiene su propia interpretación y sus propios componentes que estos se reflejan en las imágenes mostradas en el día a día.
En definitiva creo que las imágenes nos construyen de una forma o de otra dandonos individual o grupalmente una identidad.
Pero todas estas imágenes son tratadas por seres humanos y no sabemos que hay detras de éstas ni que fín quieren conseguir y debido a eso hay muchas maneras de entender las cosas cada ser humano tendra su propia interpretación.
Hay una frase que ejemplifica esto que es:
Las cosas que miras no son las cosas que ves
A lo que me quiero referir es que la realidad es muy compleja, aunque quieran maquillarlo, por ejemplo en la escuela intentan simplificar esta realidad, pero incluso dentro de esta simplificación hay complejidad, en una clase de 26 niños tendras 26 interpretaciones distintas algunas parecidas y otras no.
La mayoría de las materias tienen una estructura propia pero hay materias donde no es así, como ocurre con las artes y por eso son materias ” mal estructuradas”.
También llamadas materias complejas. esto ocurre porque no siguen unas normas o parámetros fijos.
Un claro ejemplo por ejemplo son las matemáticas y el arte, mientras que en matemáticas 2x2 siempre será 4 en arte todo es distinto dinamismo, colores, formas, etc.
Haciendo referencia a lo que nombró del accidente de los Andes que hay una díapositiva referida a ello, Podemos decir que que forma de ver el mundo depende del contexto y que para juzgar una obra, es necesario contar con el contexto que éste cambia dependiendo del lugar, el tiempo etc.
Para esto Efland establece 4 argumentos cognitivos a favor de las artes.
Argumento de la flexibilidad cognitiva
Argumento de la integración del conocimiento
Argumento de la imaginación
Argumento de lo estético
Retomando el tema de las imágenes más directamente decir que las imágentes estan presente distintos componentes de los humanos que interaccionan entre si, el ser social, el ser individual, el ser cultura y el ser humano.
Por todo esto las imágenes, nos construyen, nos califican, nos sitúan, nos relaciona con la realidad, respecto a otros, respecto a los contextos etc...
Para terminar esta reflexión decir que como dice Rogoff hay que cultivar el "ojo curioso" en vez del "buen ojo" tenemos que investigar, descubrir, criticar, opinar, conocer, no solo conformarnos con lo que nos dan por delante y prácticamente ya hecho.
Hasta aquí la entrada!
Un Saludo
sábado, 12 de junio de 2010
Retrospectiva al nucleo 2
Haciendo memoria sobre el nucleo 2, hablare sobre la sociedad del espectaculo y lo referido a esos temas.
Empezamos diciendo de una forma u otra diciendo para que sirve las imagenes, recuerdo que en la clase hicimos una lluvia de ideas y sacamos entre otras estas anotaciones.
A continuación hablaremos sobre la sociedad del espectáculo
Una vez creados internet, el cine, la televisión, todas las personas o cosas que salgan en estos medios de comunicación pasan a ser personajes públicos, y como dijimos en entradas anteriores los niños ven estos personajes e intentan imitarlos, también podemos hacer alusión a todas las redes sociales con sus fotos y demás guardan muy poco la intimidad de la persona, lo estuvimos debatiendo en didactica general, pero yo llegue a la conclusión de que esto es como todo me explico, puede utilizarse para bien si se sabe utilizar o puede causar tremendas calamidades a una persona.
Para ello la metafora de un cuchillo puede utilizarse para cocinar y hacer el bien o para herir a alguien.
Tenemos que ser críticos y ayudar a las generaciones que llegan a ser ellos propios críticos y que opinen sobre las cosas.
Hasta aquí la entrada! :)
Empezamos diciendo de una forma u otra diciendo para que sirve las imagenes, recuerdo que en la clase hicimos una lluvia de ideas y sacamos entre otras estas anotaciones.
Representación de la realidad,
Ver cosas que no hemos visto
Expresar sentimientos, emociones, etc.
Recordar
Comunicarnos
Explicar sin palabras
Convencer e influir
Informar
Entre muchas otras.A continuación hablaremos sobre la sociedad del espectáculo
Una vez creados internet, el cine, la televisión, todas las personas o cosas que salgan en estos medios de comunicación pasan a ser personajes públicos, y como dijimos en entradas anteriores los niños ven estos personajes e intentan imitarlos, también podemos hacer alusión a todas las redes sociales con sus fotos y demás guardan muy poco la intimidad de la persona, lo estuvimos debatiendo en didactica general, pero yo llegue a la conclusión de que esto es como todo me explico, puede utilizarse para bien si se sabe utilizar o puede causar tremendas calamidades a una persona.
Para ello la metafora de un cuchillo puede utilizarse para cocinar y hacer el bien o para herir a alguien.
Tenemos que ser críticos y ayudar a las generaciones que llegan a ser ellos propios críticos y que opinen sobre las cosas.
Hasta aquí la entrada! :)
Libro; Espigadores de la cultura
Capítulo 1
¿ Qué factores hacen precisa una nueva narración para la educación en Artes Visuales?
-La relevancia de las representaciones visuales y la propia subjetividad.
-Manifestaciones de la cultura visual en nuestros niños y jovenes.
-Los cambios en la propia educación.
¿Es importante que los estudiantes sean capaces de crear arraciones visuales? ¿Por qué?
Si es muy importante, debido a que nosotros como maestros tenemos que formar persona con criterio y con opinión, debido a que vivimos en un mundo donde estamos rodeados de imágenes constantemente.
¿ Como contribuyen las representaciones visuales a la creación de modos y maneras de ser?
Pues a modo de espejo o reflejo, pueden contribuir para bien o para mal, los niñ@s o jovenes ven un modelo en algún sitio y quieren imitarlo eso se como ya he dicho se puede utilizar para bien o para mal.
4. El autor afirma que hay necesidad de que aflore un nuevo tipo de escuela: ¿cuáles son las características y los saberes necesarios para construir esa nueva escuela?
Pues los saberes y características deben de ser cambiantes y moldeables, debido a que vivimos en una sociedad de constantes cambios estas escuelas deben de estar preparadas para afrontarlos y adaptarse.
Capítulo 2
Hay que repensar la educación en Artes Visuales: ¿cuáles serían las características de una nueva fundamentación de las artes visuales?
- Elementos Teóricos
-Propuestas metodológicas
-Investigación
-El interés.
¿Qué son alfabetismos múltiples? ¿Por qué son tan importantes?
Capítulo 3
El autor plantea cuatro perspectivas docentes. ¿Qué aspectos son importantes de cada una de ellas?¿En cuál crees que estás tú ahora mismo? ¿A partir de este libro cuál eliges cómo la más adecuada?
Capítulo 5
¿ Qué factores hacen precisa una nueva narración para la educación en Artes Visuales?
-La relevancia de las representaciones visuales y la propia subjetividad.
-Manifestaciones de la cultura visual en nuestros niños y jovenes.
-Los cambios en la propia educación.
¿Es importante que los estudiantes sean capaces de crear arraciones visuales? ¿Por qué?
Si es muy importante, debido a que nosotros como maestros tenemos que formar persona con criterio y con opinión, debido a que vivimos en un mundo donde estamos rodeados de imágenes constantemente.
¿ Como contribuyen las representaciones visuales a la creación de modos y maneras de ser?
Pues a modo de espejo o reflejo, pueden contribuir para bien o para mal, los niñ@s o jovenes ven un modelo en algún sitio y quieren imitarlo eso se como ya he dicho se puede utilizar para bien o para mal.
4. El autor afirma que hay necesidad de que aflore un nuevo tipo de escuela: ¿cuáles son las características y los saberes necesarios para construir esa nueva escuela?
Pues los saberes y características deben de ser cambiantes y moldeables, debido a que vivimos en una sociedad de constantes cambios estas escuelas deben de estar preparadas para afrontarlos y adaptarse.
Capítulo 2
Hay que repensar la educación en Artes Visuales: ¿cuáles serían las características de una nueva fundamentación de las artes visuales?
- Elementos Teóricos
-Propuestas metodológicas
-Investigación
-El interés.
¿Qué son alfabetismos múltiples? ¿Por qué son tan importantes?
Formas de expresar y comunicar la realidad.
Capítulo 3
El autor plantea cuatro perspectivas docentes. ¿Qué aspectos son importantes de cada una de ellas?¿En cuál crees que estás tú ahora mismo? ¿A partir de este libro cuál eliges cómo la más adecuada?
- Perspectiva proselitista
- Perspectiva analítica
- Perspectiva de la satisfacción
- La perspectiva autorreflexiva
Desde mi punto de vista la más adecuada es la autorreflexiva debido a que es la que verdaderamente muestra nuestra opinión y crítica de las cosas.
¿Qué aspectos te parecen más importantes de plantear la importancia de las experiencias de subjetivización en el estudio de las Artes Visuales?
Pues el aspecto mas importante creo que es la forma de inculcarles subjetividad a los niños, para que ellos mismos sean capaces de mostrarse como son y que opinan.
Capítulo 4
¿Cuál es el papel del docente según el autor?
Pues es un papel muy importante, el docente tiene que estar atento de todos los cambios en la cultura visual para así poder sacarle partido en clase.
¿Qué puede aprender un alumno? ¿Por qué tenemos que buscar temas que le desafíen?
Pues puede aprender de forma indisciplinar es decir que no le interese dicho de alguna forma, debemos buscar temas que les desafíen para que empiece a trabajar desde su propio entorno.Capítulo 5
¿Qué es un proyecto de trabajo? ¿Cuáles son sus rasgos más importantes?
Un proyecto de trabajo es una práctica educativa en la cual el niño aprende a pensar, se desarrolla empieza a investigar, a relacionarse con otros niños y exponer sus ideas entre otros factores
Diferencia entre proyecto de trabajo y educació tradicional.
La que habla de que no exista una separación entre el que enseña y el que aprende
¿Por qué crees que es tan importante apuntar lo que los niños dicen en clase?
Para tener en cuenta el desarrollo del niño a lo largo de tiempo cuando compares los apuntes de antes y de despues.
El arte debería ser abordado de manera crítica en la Escuela? ¿Por qué?
Porque no todo lo que vemos es lo que realmente es, detras de cada obra por ejemplo se esconde mucho más detras y eso deberiamos estudiarlo de manera crítica en el colegio.
Hasta aquí la entrada!! :)
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