Parte 4ª
La frase esta vez es: "La percepción como fenómeno inteligente".
Usó 3 significados distintos de la palabra Percibir, pero el que más se amoldaba a nuestra parte es este:
Percibir.tr.: Comprender o conocer algo (RAE)
Ver es interpretar, nosotros como maestros ayudaremos a los niños a ver e interpretar, pero al fin y al cabo ellos son los que tienen que representar lo que perciben.
Nunca podremos estar seguros de lo que percibe la otra persona, debido a que la realidad es relativa, cada uno interpreta como quiere, o como le viene condicionado desde su cultura, lenguaje y demas factores.
La realidad es una construcción que nosotros interpretamos.
A continuación explicare la parte 5ª.
Esta parte a lo que se refiere es que cada uno tiene que tener su propio punto de vista, ser una persona crítica con una mirada creativa, saber que la realidad depende en gran parte de nosotros, que a lo largo de nuestra vida tenemos que aprender a percibir a ver y a representar
viernes, 29 de enero de 2010
Último Día de Teoría
Como dice el título es el último día, continuare la 3ª parte de la teoría y empezare la 4ª y la 5ª!
Como en otras clases teóricas, empezó con una frase:
"Ver es más que percibir a través de los sentidos"
Nos mostró los diferentes factores psicológicos que nos influyen a la hora de percibir algo.
Hay de diferentes tipos:
- Aspectos No Conscientes: Zonas de interés, la vista se va a las parte derecha y más arriba o alta de la cosa percibida, también nos fijamos en el tamaño, ponemos gran atención a los reclamos publicitarios, sexuales, coloridos, contenidos subliminales, prejuicios, etc.
.Factores que adjetivan: como son la luz, los planos o las distintas situaciones, los diferentes enfoques, escenarios o el propio sonido.

-Aspectos Culturales: como son los diferentes modos de pensar, los codigos y simbologías asumidas (inconscientemente), los diferentes contextos en los cuales percibimos las cosas, y todo lo que percibimos viene adaptado a una cultura y a un lenguaje entre otros muchos factores, de ahi que digan que: "la realidad es terrible"
Por ejemplo, Un Volcán nos parece algo exótico, algo "nuevo" algo que normalmente no lo vemos...
Pero resulta que el volcán una vez que se estalla su erupción, acaba con toda la vida que hay a su alrededor, plantas, animales etc.
Y para terminar; -Los Aspectos Subjetivos: Pues estos aspectos se refieren a las vivencias previas, a los "miedos" que tenemos, todo muy condicionado por las ideologías y creencias que nos dan desde pequeños.
Ahora seguiremos explicando en otra entrada la parte 4ª y 5ª.
Un Saludo! :)
Como en otras clases teóricas, empezó con una frase:
"Ver es más que percibir a través de los sentidos"
Nos mostró los diferentes factores psicológicos que nos influyen a la hora de percibir algo.
Hay de diferentes tipos:
- Aspectos No Conscientes: Zonas de interés, la vista se va a las parte derecha y más arriba o alta de la cosa percibida, también nos fijamos en el tamaño, ponemos gran atención a los reclamos publicitarios, sexuales, coloridos, contenidos subliminales, prejuicios, etc.
.Factores que adjetivan: como son la luz, los planos o las distintas situaciones, los diferentes enfoques, escenarios o el propio sonido.

-Aspectos Culturales: como son los diferentes modos de pensar, los codigos y simbologías asumidas (inconscientemente), los diferentes contextos en los cuales percibimos las cosas, y todo lo que percibimos viene adaptado a una cultura y a un lenguaje entre otros muchos factores, de ahi que digan que: "la realidad es terrible"
Por ejemplo, Un Volcán nos parece algo exótico, algo "nuevo" algo que normalmente no lo vemos...Pero resulta que el volcán una vez que se estalla su erupción, acaba con toda la vida que hay a su alrededor, plantas, animales etc.
Y para terminar; -Los Aspectos Subjetivos: Pues estos aspectos se refieren a las vivencias previas, a los "miedos" que tenemos, todo muy condicionado por las ideologías y creencias que nos dan desde pequeños.
Ahora seguiremos explicando en otra entrada la parte 4ª y 5ª.
Un Saludo! :)
Práctica 5 y 6ª
La práctica numero 5 consistía en hacer un paisaje con nuestras propias manos que nos diese sensación de profundidad y cuando llegue a mi casa dandole vueltas a la cabeza empecé a mirar paisajes hasta que ví uno y lo intente plasmar en el papel.

Pues cuando entramos, nos explicó que teniamos que coger las fotos, en blanco y negro, pero antes se acordó de que la práctica de usar nuestro nombre como un logotipo, no se la explicó a toda la clase.
Así que nos la mostró y cada uno hizo un logotipo con su nombre, le pusimos bordes y simbolos para terminar la coloreamos con temperas.
Me quiero referir con este logotipo a mi nombre:
Marcos Márquez (M2) López (L)
Despues de esta pequeña práctica, ahora sí sacamos las fotos en blanco y negro, y nos dijo que teníamos, con un lápiz, subrayar todas las partes oscuras de la foto, el pelo, las cejas, los ojos, los labios etc...
Para despues darle la vuelta al folio y calcarlo por detras pasar el lápiz por todo el folio para que se vaya calcando las partes oscuras, anteriormente subrayadas.
Esta práctica me recordó a parte de mi infancia, debido a que mi madre me compró un libro de animales, pero todas las paginas estaban en blanco, para ver los animales tenías que hacer lo mismo que en la práctica, pasar el lápiz por todo la hoja para que fuese apareciendo el animal.
La práctica del dibujo la ha dejado para el 2º cuatrimestre, entonces subire solo la del logotipo:
Pues cuando entramos, nos explicó que teniamos que coger las fotos, en blanco y negro, pero antes se acordó de que la práctica de usar nuestro nombre como un logotipo, no se la explicó a toda la clase.
Así que nos la mostró y cada uno hizo un logotipo con su nombre, le pusimos bordes y simbolos para terminar la coloreamos con temperas.
Marcos Márquez (M2) López (L)
Despues de esta pequeña práctica, ahora sí sacamos las fotos en blanco y negro, y nos dijo que teníamos, con un lápiz, subrayar todas las partes oscuras de la foto, el pelo, las cejas, los ojos, los labios etc...
Para despues darle la vuelta al folio y calcarlo por detras pasar el lápiz por todo el folio para que se vaya calcando las partes oscuras, anteriormente subrayadas.
Esta práctica me recordó a parte de mi infancia, debido a que mi madre me compró un libro de animales, pero todas las paginas estaban en blanco, para ver los animales tenías que hacer lo mismo que en la práctica, pasar el lápiz por todo la hoja para que fuese apareciendo el animal.
La práctica del dibujo la ha dejado para el 2º cuatrimestre, entonces subire solo la del logotipo:
lunes, 25 de enero de 2010
Teoría de Educación Artística
Parte 3
Como título de esta clase, nos puso esta frase ( Me ha salido un pareado ¡Jajaja!) :
"El cerebro ve más de lo que ven los ojos"
Después de explicarnos cosas sobre la percepción del cerebro que tiene sobre los objetos que vemos que gran parte esta explicada en la parte 2.
Debemos tener en cuenta que lo que vemos no es la realidad sino la realidad para la que está preparada nuestro cerebro, esto se refleja en el sol, no lo podemos ver directamente, por ejemplo las celulas, que la tenemos que ver al microscopio.
Ahora explicaremos las leyes de Gestalt: psicólogos alemanes de principios del siglo XX agrupan con el nombre de teoría de la forma varias leyes.
Algunas diferencias entre fondo y figura:
El fondo parece que continúa detrás de la figura
La figura se presenta como un objeto estructurado y sólido
Se percibe mas cercana al espectador la figura
A la hora de percibir, también influyen factores psicológicos, sociales, culturales, etc.
Otra parte de la clase fue para ver y explicar las Ilusiones Ópticas.
Una forma de decirlo puede ser, Son cosas que vemos pero que sabemos que no existen o que nuestro cerebro ve otra cosa, de ahí que el cerebro "vea" más que los ojos, y en la percepción de esas cosas, crea un conflicto con la realidad, debido a la transmisión de una señal "erronea".
También vimos que hay de diferentes tipos:
De tamaño, de dirección y posición, curvatura, movimiento, constrastes , color...
Ahora pondre unas cuantas imágenes de como son estas ilusiones ópticas:
Como título de esta clase, nos puso esta frase ( Me ha salido un pareado ¡Jajaja!) :
"El cerebro ve más de lo que ven los ojos"
Después de explicarnos cosas sobre la percepción del cerebro que tiene sobre los objetos que vemos que gran parte esta explicada en la parte 2.
Debemos tener en cuenta que lo que vemos no es la realidad sino la realidad para la que está preparada nuestro cerebro, esto se refleja en el sol, no lo podemos ver directamente, por ejemplo las celulas, que la tenemos que ver al microscopio.
Ahora explicaremos las leyes de Gestalt: psicólogos alemanes de principios del siglo XX agrupan con el nombre de teoría de la forma varias leyes.
- Ley de proximidad: cuando la parte de una totalidad reciben un mismo estímulo. esta visión se produce de modo automátic

- Ley de figuración: desde que se percibe una agrupación se supone como figura cerrada sobre un fondo amorfo e indefinido.
- Ley de igualdad: nuestra percepción tiende a asociar los elementos con similares caractericticas como la forma, el color…
- Ley de Pragnanz ( de la buena forma): tendencia de una forma a ser más simétrica.

- Ley del cerramiento: una figura cerrada tiene más coherencia que una abierta.

- Ley de continuidad: constituidas con elementos que son comunes como las piedras.

- Ley de figura fondo: una imagen puede ser dos.
Algunas diferencias entre fondo y figura:
El fondo parece que continúa detrás de la figura
La figura se presenta como un objeto estructurado y sólido
Se percibe mas cercana al espectador la figura
A la hora de percibir, también influyen factores psicológicos, sociales, culturales, etc.
Otra parte de la clase fue para ver y explicar las Ilusiones Ópticas.
Una forma de decirlo puede ser, Son cosas que vemos pero que sabemos que no existen o que nuestro cerebro ve otra cosa, de ahí que el cerebro "vea" más que los ojos, y en la percepción de esas cosas, crea un conflicto con la realidad, debido a la transmisión de una señal "erronea".
También vimos que hay de diferentes tipos:
De tamaño, de dirección y posición, curvatura, movimiento, constrastes , color...
Ahora pondre unas cuantas imágenes de como son estas ilusiones ópticas:
Teórica de Educación Artística
Lo intentare dividir por partes.
Parte 1
Fisiología de la visión: Los sentidos
El origen de toda percepción visual es la luz.
La fuente principal es el Sol, pero hay mas fuentes secundarias como velas, fuego, bombillas, etc...
Nos explicó que la luz es una franja del espectro de radiación electromagnética, que es blanca, es la suma de todos los colores.
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz. (Intensidad y longitud de la onda)
La Luz se propaga en linea recta, la vemos reflejada en los objetos, si el objeto absorbe las longitudes de la onda y su intensidad y no reflejada nada veremos el color negro.
Estímulo: Fenómeno exterior
Percepción: Fenómeno interior (subjetivo).

En la parte 2, nos explicó que el cerebro interpreta lo que ve y que después mediante los esquemas de nuestro cerebro podremos reconocer que un objeto es lo que es, siguiendo una serie de patrones y características.
También estan alojados todos los demas sentidos y sus interpretaciones.
Lo que nosotros vemos surge de la interpretación que le da el cerebro ya que éste tiene unos modelos grabados en él.
El cerebro interpreta un objeto, por ejemplo: Una bicicleta (concepto perceptivo individual).
De esta manera el cerebro reconoce objetos,animales, personas…
Pero existe también el concepto perceptivo universal, que permite agrupar varios tipos. (Raza de perros por ejemplo)

La parte 3 la dejare para otra entrada.
Un Saludo!
Parte 1
Fisiología de la visión: Los sentidos
El origen de toda percepción visual es la luz.
La fuente principal es el Sol, pero hay mas fuentes secundarias como velas, fuego, bombillas, etc...
Nos explicó que la luz es una franja del espectro de radiación electromagnética, que es blanca, es la suma de todos los colores.
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz. (Intensidad y longitud de la onda)
La Luz se propaga en linea recta, la vemos reflejada en los objetos, si el objeto absorbe las longitudes de la onda y su intensidad y no reflejada nada veremos el color negro.
Estímulo: Fenómeno exterior
Percepción: Fenómeno interior (subjetivo).

En la parte 2, nos explicó que el cerebro interpreta lo que ve y que después mediante los esquemas de nuestro cerebro podremos reconocer que un objeto es lo que es, siguiendo una serie de patrones y características.
También estan alojados todos los demas sentidos y sus interpretaciones.
Lo que nosotros vemos surge de la interpretación que le da el cerebro ya que éste tiene unos modelos grabados en él.
El cerebro interpreta un objeto, por ejemplo: Una bicicleta (concepto perceptivo individual).
De esta manera el cerebro reconoce objetos,animales, personas…
Pero existe también el concepto perceptivo universal, que permite agrupar varios tipos. (Raza de perros por ejemplo)

La parte 3 la dejare para otra entrada.
Un Saludo!
Otro día de teoría
Días de Teoría.
Pues ese día de teoría nos preguntó que, "Porque es importante la Educación artística"
Cada uno le respondió algo distinto, teniamos que apuntar en una hoja las asignaturas que creemos que eran importante para un alumno, la mayoría nombró asignaturas como, Ética, Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua extranjera e informática pero apenas nadie dijo E.A.
Depués pintamos una silla, cada uno lo hizó de una forma distinta con eso nos quería explicar que:
LA REALIDAD ES RELATIVA
Nos siguió haciendo preguntas como, "para que os ha servido la E.A" y demás.
Para terminar nos enseñó un power point con diferentes fotografías y sus diferentes "realidades" y gustos como por ejemplo la foto que aparecía John Lenon y Yoko Ono.
Un Saludo
Cada uno le respondió algo distinto, teniamos que apuntar en una hoja las asignaturas que creemos que eran importante para un alumno, la mayoría nombró asignaturas como, Ética, Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua extranjera e informática pero apenas nadie dijo E.A.
Depués pintamos una silla, cada uno lo hizó de una forma distinta con eso nos quería explicar que:
LA REALIDAD ES RELATIVA
Nos siguió haciendo preguntas como, "para que os ha servido la E.A" y demás.
Para terminar nos enseñó un power point con diferentes fotografías y sus diferentes "realidades" y gustos como por ejemplo la foto que aparecía John Lenon y Yoko Ono.
Un Saludo
4ª Práctica. Los Colores
Pues empezamos hablando de las anteriores prácticas y acto seguido, nos enseñó los diferentes colores, cálidos, fríos, primarios, secundarios, terciarios...
Estudiados desde épocas muy antiguas, es la luz la que nos permite verlos.
Estan representados en todas partes y son muy importantes para todo ser vivo.
Las diferencias del color son incluso diferentes en occidente donde se utiliza más el blanco y el negro al contrario que en oriente que se utilizan una gama más completa de colores.
En occidente debido a la primera guerra mundial se convirtio en un lugar más tenebrista, pero a principios del siglo XX fue una época espléndida para el color.
Tambien nos explicó las diferentes magnitudes del color entre ellas:
Saturación/Pureza: Cuanto más puro el color más saturado está.
Brillo/Luminosidad: Cuanto más luminoso más claro es el color.
Tinte/Matiz/Croma: Color en sí mismo (rojo, verde, azul...)
Tono: (verde manzana, verde kaki...)
El trabajo consistía en hacer una escala de los diferentes brillos de los colores, este es el mio.

La mezcla
Colores Luz---> Es una mezcla Aditiva (Rojo, Verde, Azul)(RGB)
Colores Pigmentos---> Es una mezcla sustrativa (Cian, Magenta, Amarillo)(CMYK)
Los colores también son complementarios o opuestos por ejemplo:
Cian-Rojo, Magenta-Verde,Amarillo-Azul
De la mezcla también teniamos que hacer una práctica de los colores primarios, mezclados y despues tambien la mezcla con el blanco y el negro.

-¿Que nos transmite los colores psicológicamente?
Negro: Elegancia, Muerte
Amarillo: Sol, Energía, Envidia
Rojo: Fuego, Fuerza, Peligro, Deseo, Amor, Pasión
Azul: Mar, Cielo, Tranquilidad, Lejanía
Verde: Apacigüedad, Naturaleza, Esperanza, Vida
Rosa: Relajación, Reducción de tensión
Naranja: Fertilidad, Alegría
Violeta: Sentimientos, profundidad
Purpura: Poder, Divinidad.
Al final nos dijó que pintasemos con las manos un paisaje con colores fríos.
La verdad esta práctica me gustó mucho, porque con esta actividad volvimos todos a nuestra época infantil, donde hacíamos a menudo estos dibujos y como nos dijó que lo hiciesemos, con las manos, debido a que nos tocará vivir experiencias como estas cuando lleguemos a ser maestros de niños de primaria.
A mi se me ocurrió hacer este cielo con sus nubes y el sol.

Un Saludo.
Estudiados desde épocas muy antiguas, es la luz la que nos permite verlos.
Estan representados en todas partes y son muy importantes para todo ser vivo.
Las diferencias del color son incluso diferentes en occidente donde se utiliza más el blanco y el negro al contrario que en oriente que se utilizan una gama más completa de colores.
En occidente debido a la primera guerra mundial se convirtio en un lugar más tenebrista, pero a principios del siglo XX fue una época espléndida para el color.
Tambien nos explicó las diferentes magnitudes del color entre ellas:
Saturación/Pureza: Cuanto más puro el color más saturado está.
Brillo/Luminosidad: Cuanto más luminoso más claro es el color.
Tinte/Matiz/Croma: Color en sí mismo (rojo, verde, azul...)
Tono: (verde manzana, verde kaki...)
El trabajo consistía en hacer una escala de los diferentes brillos de los colores, este es el mio.La mezcla
Colores Luz---> Es una mezcla Aditiva (Rojo, Verde, Azul)(RGB)
Colores Pigmentos---> Es una mezcla sustrativa (Cian, Magenta, Amarillo)(CMYK)
Los colores también son complementarios o opuestos por ejemplo:
Cian-Rojo, Magenta-Verde,Amarillo-Azul
De la mezcla también teniamos que hacer una práctica de los colores primarios, mezclados y despues tambien la mezcla con el blanco y el negro.-¿Que nos transmite los colores psicológicamente?
Negro: Elegancia, Muerte
Amarillo: Sol, Energía, Envidia
Rojo: Fuego, Fuerza, Peligro, Deseo, Amor, Pasión
Azul: Mar, Cielo, Tranquilidad, Lejanía
Verde: Apacigüedad, Naturaleza, Esperanza, Vida
Rosa: Relajación, Reducción de tensión
Naranja: Fertilidad, Alegría
Violeta: Sentimientos, profundidad
Purpura: Poder, Divinidad.
Al final nos dijó que pintasemos con las manos un paisaje con colores fríos.
La verdad esta práctica me gustó mucho, porque con esta actividad volvimos todos a nuestra época infantil, donde hacíamos a menudo estos dibujos y como nos dijó que lo hiciesemos, con las manos, debido a que nos tocará vivir experiencias como estas cuando lleguemos a ser maestros de niños de primaria.
A mi se me ocurrió hacer este cielo con sus nubes y el sol.
Un Saludo.
miércoles, 20 de enero de 2010
Por amor al arte.
http://www.youtube.com/watch?v=Mk3dFRm9Bx0
Hiperrealismo, entre las luces y sombras de estas ondas,
duras de definir como el gesto de la Gioconda.
Una buena canción con respecto al Arte.
sábado, 16 de enero de 2010
2 y 3ª Clase Práctica.
Pues para empezar la clase nos fuimos a una clase llena de ordenadores para tratar o modificar las imágenes por ordenador, la verdad es que la mayoría de la clase estaba bastante perdida, pero es algo normal al principio supongo...
Nos enseñó unas fotos normales y unas retocadas, y nos dijo que las fotos se podián retocar de muchas maneras con muchos programas distintos, pero nosotros utilizaremos el GIMP.
Utilizamos las herramientas de este programa, entre ellas:
Los filtros, opciones de corte, selección, botes de pintura, contrastes, brillo, etc.
Fue una clase totalmente práctica, todos retocamos alguna foto nuestra, aunque la profesora permanecía en su sitio, si la llamabas venía y te aconsejaba sobre lo que estabas haciendo con la foto.
En la 3ª Clase práctica hicimos prácticamente lo mismo, solo que cada uno enseñaba sus fotos y mostraba que quería decir con dicha foto.
Foto Normal
Foto Retocada

El color gris.
Es el centro de todo ya que se encuentra entre la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, indecisión y ausencia de energía. Muchas veces también expresa tristeza, duda y melancolía. El color gris es una fusión de alegrías y penas, del bien y del mal. Da la impresión de frialdad metálica, pero también sensación de brillantez, lujo y elegancia.
Nos enseñó unas fotos normales y unas retocadas, y nos dijo que las fotos se podián retocar de muchas maneras con muchos programas distintos, pero nosotros utilizaremos el GIMP.
Utilizamos las herramientas de este programa, entre ellas:
Los filtros, opciones de corte, selección, botes de pintura, contrastes, brillo, etc.
Fue una clase totalmente práctica, todos retocamos alguna foto nuestra, aunque la profesora permanecía en su sitio, si la llamabas venía y te aconsejaba sobre lo que estabas haciendo con la foto.
En la 3ª Clase práctica hicimos prácticamente lo mismo, solo que cada uno enseñaba sus fotos y mostraba que quería decir con dicha foto.
Foto Normal
Foto Retocada
El color gris.
Es el centro de todo ya que se encuentra entre la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, indecisión y ausencia de energía. Muchas veces también expresa tristeza, duda y melancolía. El color gris es una fusión de alegrías y penas, del bien y del mal. Da la impresión de frialdad metálica, pero también sensación de brillantez, lujo y elegancia.
martes, 12 de enero de 2010
Días de Teoría.
El primer día fue a modo de presentación de mostrarnos de como iría la asignatura, sus tutorias, las lecturas, y los trabajos que debiamos hacer a lo largo del cuatrimestre, como crear este blog.
Después de la gran explicación, empezó a enseñarnos muchas diapositivas sobre fotografía, que la verdad es que me interesa mucho ese tema.
Nos enseño que lo más significativo de la fotografía es la expresión, la fotografía puede transmitir muchos sentimientos y estados, alegría, tristeza, pereza, incluso la diferencia entre la vida o la muerte.
A continuación vimos los distintos campos o planos que podemos observar en una fotografía, entre ellos se encontraban.
Plano americano, Plano entero, Plano Medio, y primer plano entre otros...
También vimos los diferentes tipos de angulos que podemos adoptar para hacer una fotografía, entre ellos estan, el contrapicado, horizontal, entre muchos otros.
Para mostrar una buena fotografía, la persona que hace la foto tiene que tener en cuenta la luz, que es un factor indispensable en la fotografía y en muchisimos ambitos artisticos, el contraste que puede recibir la dirección desde donde viene la luz...
A medida que ibamos terminando nos explicó que tambien habia mas factores como la profundidad, los contrastes, y algunas caracteristicas más.
Y hasta aqui la primera clase de Teoría.
Después de la gran explicación, empezó a enseñarnos muchas diapositivas sobre fotografía, que la verdad es que me interesa mucho ese tema.
Nos enseño que lo más significativo de la fotografía es la expresión, la fotografía puede transmitir muchos sentimientos y estados, alegría, tristeza, pereza, incluso la diferencia entre la vida o la muerte.
A continuación vimos los distintos campos o planos que podemos observar en una fotografía, entre ellos se encontraban.
Plano americano, Plano entero, Plano Medio, y primer plano entre otros...
También vimos los diferentes tipos de angulos que podemos adoptar para hacer una fotografía, entre ellos estan, el contrapicado, horizontal, entre muchos otros.
Para mostrar una buena fotografía, la persona que hace la foto tiene que tener en cuenta la luz, que es un factor indispensable en la fotografía y en muchisimos ambitos artisticos, el contraste que puede recibir la dirección desde donde viene la luz...
A medida que ibamos terminando nos explicó que tambien habia mas factores como la profundidad, los contrastes, y algunas caracteristicas más.
Y hasta aqui la primera clase de Teoría.
Primera Práctica
En la primera práctica ibamos un poco confusos, la verdad, no conociamos nada de la parte de plástica de la asignatura ni nada acerca de su profesora, ni de lo que hariamos.
Al llegar nos encontramos en un aula totalmente nueva, donde la profesora se presentó y nos explicó como sería la materia.
Acto seguido nos explicó que la unidad básica es el punto, que la unión de varios puntos en una dirección formaban una linea, pudiendo ser recta, curva etc.
Nos mostró los planos más sencillos y parte de su simbología como el cuadrado que da la sensación de equilibrio, o el circulo de movimiento, nos dijo que la sintasis era la relación de unos elementos con otros.
Nos nombro caracteristicas de los colores que dire más adelante.
Y por ultimo nos nombró los atributos que puede tener una figura entre ellos el tono, la textura, la escala, la simetría y el movimiento.
Luego como trabajo práctico nos dijo que teniamos que hacer dos representaciones simbologicas con cartulinas una que mostrara la tensión y otra que mostrara el movimiento
Tensión
En este dibujo quería representar Tensión, que cuando mirase el dibujo diera esa impresión a mi me la da debido a los contrastes de colores que tienen encima del negro.

Movimiento
Quería representar con estas lineas ondulantes, un efecto de movimiento, una sensación de movilidad, que asociamos a las lineas curvas.
Y hasta aqui la primera práctica que tuvimos de Educación Artistica.
Al llegar nos encontramos en un aula totalmente nueva, donde la profesora se presentó y nos explicó como sería la materia.
Acto seguido nos explicó que la unidad básica es el punto, que la unión de varios puntos en una dirección formaban una linea, pudiendo ser recta, curva etc.
Nos mostró los planos más sencillos y parte de su simbología como el cuadrado que da la sensación de equilibrio, o el circulo de movimiento, nos dijo que la sintasis era la relación de unos elementos con otros.
Nos nombro caracteristicas de los colores que dire más adelante.
Y por ultimo nos nombró los atributos que puede tener una figura entre ellos el tono, la textura, la escala, la simetría y el movimiento.
Luego como trabajo práctico nos dijo que teniamos que hacer dos representaciones simbologicas con cartulinas una que mostrara la tensión y otra que mostrara el movimiento
Tensión
En este dibujo quería representar Tensión, que cuando mirase el dibujo diera esa impresión a mi me la da debido a los contrastes de colores que tienen encima del negro.

Movimiento
Quería representar con estas lineas ondulantes, un efecto de movimiento, una sensación de movilidad, que asociamos a las lineas curvas.Y hasta aqui la primera práctica que tuvimos de Educación Artistica.
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